到底該不該給孩子玩手機(jī)

首先孩子玩手機(jī)是不好的，對(duì)學(xué)習(xí)和眼睛都不利，玩手機(jī)游戲也會(huì)上癮的，盡量疏導(dǎo)限制孩玩手機(jī)的習(xí)慣。家長(zhǎng)最好別讓孩玩手機(jī)！

到底該不該給孩子玩手機(jī)

給不給孩子手機(jī)不是重點(diǎn)，可以給孩子玩手機(jī)，前提是家長(zhǎng)能不能引導(dǎo)孩子好好用手機(jī)，不影響學(xué)習(xí)作息。如果家長(zhǎng)不管，那十有八九會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響作息，絕對(duì)的。

需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)、作息、運(yùn)動(dòng)的界限，讓孩子有邊界地玩手機(jī)。

電子產(chǎn)品，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，沉迷其中帶來(lái)的危害并不是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品本身，而是來(lái)自于親子關(guān)系中存在的這些問(wèn)題：不了解、關(guān)系差、缺引導(dǎo)、壞示范。一味地去阻止孩子看電視、接觸一切電子產(chǎn)品，阻斷了孩子與外界交流的信息源。

很多情況下，父母對(duì)孩子的錯(cuò)誤管教加重了親子間的隔閡。管教，管了沒(méi)教，是最大的禁忌。有家長(zhǎng)跟我說(shuō)，他們也嘗試著定制規(guī)定，事先約法三章，說(shuō)好可以每天玩多長(zhǎng)時(shí)間的游戲、作業(yè)完成了才可以開(kāi)始等等，但通常沒(méi)法根據(jù)規(guī)定執(zhí)行，孩子哭著吵著要玩，家長(zhǎng)對(duì)此通常要么打罵要么讓步，在造成親子矛盾的同時(shí)，也在孩子面前失去了家長(zhǎng)權(quán)威。

小孩才初中，配手機(jī)還是早了點(diǎn)。手機(jī)對(duì)于初中學(xué)生的影響，可以說(shuō)是弊大于利。孩子有了手機(jī)，學(xué)習(xí)肯定會(huì)分心。

初中到底該不該給孩子手機(jī)

不要配。

1、初中的孩子還是未成年人，沒(méi)有自制力，玩游戲會(huì)上癮，控制不了自己，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，把心思放在手機(jī)上，沒(méi)心思學(xué)習(xí)。

2、初中學(xué)生是未成年人，沒(méi)有形成成人正確的世界觀和人生觀，手機(jī)上有很多不正確的言論行為，不正確的思想，影響孩子正確的人生觀價(jià)值觀世界觀的行成。

3、初中生有手機(jī)了，會(huì)用手機(jī)搜索學(xué)習(xí)作業(yè)的答案，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，不去思考問(wèn)題，全靠手機(jī)來(lái)尋找答案，幫助解決，養(yǎng)成不積極主動(dòng)的惰性，依賴性。這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

可以給孩子玩手機(jī)，但要有規(guī)矩。孩子過(guò)度使用手機(jī)，不僅影響學(xué)習(xí)，也會(huì)影響他們的身心健康，如果嚴(yán)重可能會(huì)毀了孩子的一生。

到底該不該讓孩子玩手機(jī)

孩子可以玩手機(jī)，但應(yīng)該控制孩子使用手機(jī)的次數(shù)，因?yàn)樗谋状笥诶?/p>

1、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，然后再接觸電子產(chǎn)品

曾有網(wǎng)友在機(jī)場(chǎng)偶遇一群日本小學(xué)生，他們?cè)诤驒C(jī)的途中，大都安靜地坐在地上或椅子上看書，這與國(guó)內(nèi)孩子吵吵嚷嚷打打鬧鬧，或者是低頭玩手機(jī)的場(chǎng)景，形成了鮮明的對(duì)比。

當(dāng)孩子習(xí)慣了從書中去獲取知識(shí)，從書中開(kāi)拓眼界的時(shí)候，就不會(huì)再沉迷于虛幻的手機(jī)世界不可自拔了。可見(jiàn)，擁有良好習(xí)慣的孩子，會(huì)更有自制力對(duì)抗電子產(chǎn)品的侵蝕。

不是不該讓孩子玩手機(jī)，而是讓孩子不迷戀手機(jī)，不依賴手機(jī)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，玩玩手機(jī)，相當(dāng)于放松一下。擴(kuò)大孩子的興趣愛(ài)好，手機(jī)便只是工具了。

該不該給孩子玩手機(jī)

在我看來(lái)，給孩子玩手機(jī)并不是一件壞事，但是需要注意以下幾點(diǎn)：

1、控制使用時(shí)間。孩子的身體和大腦都還在發(fā)育階段，過(guò)度使用手機(jī)會(huì)對(duì)他們的健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，家長(zhǎng)需要控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，避免過(guò)度沉迷。

2、選擇適合的內(nèi)容。孩子的認(rèn)知能力和心理素質(zhì)都還不夠成熟，家長(zhǎng)需要選擇適合孩子年齡的內(nèi)容，避免不良信息對(duì)孩子的影響。

3、與孩子一起玩。家長(zhǎng)可以與孩子一起玩手機(jī)游戲或者看視頻，這不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的興趣愛(ài)好和思維方式。

放假了該不該給孩子玩手機(jī)？這個(gè)問(wèn)題會(huì)使家長(zhǎng)非常困擾，孩子在年齡上很容易受到外界的影響，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo)與幫助。

要使一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，了解更多外界的新知識(shí)，手機(jī)并不是單一的途徑，甚至可以說(shuō)是一個(gè)錯(cuò)誤的途徑。下面為大家總結(jié)了手機(jī)對(duì)于學(xué)生的危害。

孩子玩手機(jī)的危害

1、嚴(yán)重影響成績(jī)

在報(bào)紙上看到一位專家通過(guò)分析網(wǎng)上班級(jí)期末成績(jī)單，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：

手機(jī)使用的頻率和期末成績(jī)成反比，也就是說(shuō)平時(shí)使用手機(jī)多的，或多或少會(huì)對(duì)成績(jī)有影響。目前成績(jī)退步嚴(yán)重，名次靠后的學(xué)生中，幾乎都有手機(jī)，大部分同學(xué)都會(huì)用手機(jī)玩游戲，其中一個(gè)男生已經(jīng)有比較嚴(yán)重的依賴。

在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，不管是老人還是孩子，都擁有了自己的手機(jī)，可以用它來(lái)進(jìn)行游戲或者是用來(lái)追劇都是非常方便的，但是正是因?yàn)槭謾C(jī)的娛樂(lè)性過(guò)多，導(dǎo)致一些孩子沉迷其中無(wú)法自拔。

初中孩子到底該不該玩手機(jī)

不應(yīng)該，每位家長(zhǎng)都有一顆“望子成龍，望女成鳳”的心情，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)都是比較注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以初中生應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為重。那么如果孩子沉迷手機(jī)該怎么辦呢？

1、對(duì)待初中孩子玩手機(jī)的情況家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)定。

如果家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施如何解決孩子玩手機(jī)的方法時(shí)，態(tài)度一定要堅(jiān)決！要讓孩子看到你不達(dá)目的誓不罷休的決心！在達(dá)成約定的過(guò)程中，要盡量吸取孩子的意見(jiàn)，千萬(wàn)不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。

2、培養(yǎng)孩子其他興趣愛(ài)好。

在現(xiàn)在的信息時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)是很普及的一種娛樂(lè)工具和通訊工具。隨著手機(jī)功能的越來(lái)越多，家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)、溝通交流。但是手機(jī)也能使孩子沉迷，對(duì)孩子造成危害。那么到底該不該給孩子買手機(jī)呢？

到底該不該給孩子買手機(jī)

我認(rèn)為可以給孩子買手機(jī)，但是要看情況。如果孩子年齡太小，家長(zhǎng)就不應(yīng)該給孩子買手機(jī)。我們身處于信息化時(shí)代，人和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系越來(lái)越緊密，手機(jī)也是比較普遍的東西。孩子用手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該大大方方的，別總掖著藏著，不然容易勾起孩子對(duì)手機(jī)的興趣。

如果孩子年齡太小，還不夠自律，容易被網(wǎng)絡(luò)世界誘惑，保管東西的能力也差，不適合給他買手機(jī)。給他買手機(jī)，容易造成財(cái)產(chǎn)損失，還占用了孩子戶外活動(dòng)的時(shí)間，弊端太多。

孩子長(zhǎng)到初中這個(gè)階段，用手機(jī)好處多。孩子長(zhǎng)到初中這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以給孩子買手機(jī)。因?yàn)椋藭r(shí)孩子的生理?xiàng)l件、心理?xiàng)l件，開(kāi)始往成熟的方向靠攏，能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)任。

給孩子買手機(jī)后怎么管控