孩子沒(méi)考好應(yīng)該怎么說(shuō)

當(dāng)家長(zhǎng)得知孩子沒(méi)考好的時(shí)候，切不可因?yàn)閷?duì)他們成績(jī)的不滿意，就不分青紅皂白，對(duì)孩子打罵或者訓(xùn)斥，這樣很容易給孩子造成打擊而不自知。此時(shí)，家長(zhǎng)要安撫好孩子，找到他們沒(méi)考好的原因，為他們提供針對(duì)性的引導(dǎo)。

孩子沒(méi)考好應(yīng)該怎么說(shuō)

1、不要給孩子太大壓力

要知道，考試沒(méi)考好，孩子自己也很難過(guò)。這時(shí)要是在受到父母責(zé)備，他的壓力會(huì)更大，承受很大心理壓力狀態(tài)下是不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)的。因此，家長(zhǎng)不能表現(xiàn)出很失望、痛心的情緒。孩子是會(huì)觀察到父母的表情的，即使沒(méi)有責(zé)罵自己的孩子，要是家長(zhǎng)整天在他們面前愁眉苦臉，唉聲嘆氣，這種情緒會(huì)感染家長(zhǎng)，懂事的孩子心理負(fù)擔(dān)會(huì)很大。

2、有效引導(dǎo)

孩子沒(méi)考好，家長(zhǎng)要以實(shí)際行動(dòng)幫孩子。幫孩子查找問(wèn)題，分析長(zhǎng)短，傳授學(xué)習(xí)方法。這樣做，能引導(dǎo)孩子將注意力由考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到解決問(wèn)題、糾正方法上。家長(zhǎng)關(guān)心的不應(yīng)是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)是孩子的健康成長(zhǎng)。考試失利，并不是孩子主觀所愿，因此，家長(zhǎng)要讓孩子感受到來(lái)自家長(zhǎng)的理解與幫助，幫助孩子克服挫折，重振信心，再出發(fā)。

當(dāng)孩子沒(méi)考好時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要數(shù)落或者抱怨他，否定他的努力和付出。偶爾的考試不佳，只代表當(dāng)下有些知識(shí)掌握的不夠透徹，家長(zhǎng)不要給孩子貼標(biāo)簽，可能會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面效果。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，告訴他，只要努力了就是一次勝利。

孩子沒(méi)考好家長(zhǎng)應(yīng)該怎么鼓勵(lì)

孩子沒(méi)考好家長(zhǎng)可以這么鼓勵(lì)：不要因?yàn)橐淮蔚氖【头艞墸愕娜松€很長(zhǎng)，會(huì)遇到的考試也很多，希望你繼續(xù)努力。孩子不要擔(dān)心，最困難之時(shí)，就是我們離成功不遠(yuǎn)之日，一次考試失利并不能決定你的未來(lái)。

我和媽媽（爸爸）相信你能盡快的調(diào)整，借著這次考試，會(huì)成為你更加努力的動(dòng)力，加油！孩子不要?dú)怵H，這也是一次不一樣的經(jīng)歷，只為鼓勵(lì)你更加進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。

孩子沒(méi)考好怎么辦

1、控制情緒

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子在考試中，取得優(yōu)秀的成績(jī)，但往往事與愿違。很少有孩子會(huì)在每次的考試中脫穎而出，總會(huì)有那么一兩次沒(méi)考好的時(shí)候。其實(shí)只要孩子努力了，就算沒(méi)考好家長(zhǎng)也應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，認(rèn)可孩子。

當(dāng)孩子沒(méi)考好時(shí)家長(zhǎng)該怎么做

1、正確看待成績(jī)，不要一味地批評(píng)

孩子的考試成績(jī)，會(huì)因試卷的難易程度，孩子的臨場(chǎng)發(fā)揮以及平時(shí)的學(xué)習(xí)情況等諸多因素有關(guān)，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子沒(méi)考好時(shí)，首先要保持冷靜，不要?jiǎng)涌诰土R，一味地批評(píng)，事實(shí)表明，盲目批評(píng)只會(huì)是事情惡化，適得其反，并不能真正解決問(wèn)題。

2、與孩子一起尋找原因和制定對(duì)策

一般情況下，孩子沒(méi)有考好之后，即使在第一時(shí)間獲得了來(lái)自父母的安慰和鼓勵(lì)，心理上也會(huì)經(jīng)歷從“心理挫折”到“心理修復(fù)”的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程正是孩子心理從脆弱走向不斷強(qiáng)大的過(guò)程。在孩子獲得及時(shí)安慰并心平氣和之后，與孩子一起分析考試不理想的原因，并制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。

當(dāng)孩子考試沒(méi)考好的時(shí)候，其實(shí)自己也是很難過(guò)的。如果孩子敢告訴家長(zhǎng)，那么家長(zhǎng)在面對(duì)這種情況的時(shí)候，一定不要把責(zé)任全部怪到孩子身上。孩子敢告訴家長(zhǎng)，說(shuō)明孩子內(nèi)心本來(lái)就已經(jīng)很自責(zé)了。這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是來(lái)自父母的支持。

那么孩子如果考試沒(méi)考好作為家長(zhǎng)該怎么說(shuō)？

1、如果孩子考試沒(méi)考好，父母一定不要責(zé)罵孩子。更不要發(fā)脾氣，去指責(zé)、恐嚇孩子。因?yàn)椋愕那榫w不僅會(huì)影響孩子，還容易造成孩子的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子成績(jī)不理想的時(shí)候，父母首先要調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，去接納孩子。只有當(dāng)父母從心理上接受了這個(gè)事實(shí)之后，才能做到理智地去對(duì)待孩子。

2、如果孩子考試沒(méi)考好，千萬(wàn)不要說(shuō)自己的孩子不如別人。不要對(duì)自己的孩子講：為什么別人家的孩子可以考那么好？這在一定程度上，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心理健康，讓孩子的自尊心和自信心受到傷害。當(dāng)孩子長(zhǎng)期對(duì)自己進(jìn)行心理暗示，認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己笨的時(shí)候，就會(huì)形成一種壓力。這種壓力和影響是不可逆的，后果也是相當(dāng)嚴(yán)重的。

3、如果孩子考試沒(méi)考好，父母千萬(wàn)不要覺(jué)得自己的孩子一無(wú)是處。即便是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也肯定是有優(yōu)點(diǎn)的。作為父母，就是要去發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。只要父母足夠心細(xì)，一定可以從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)。這樣的話，就可以鼓勵(lì)孩子慢慢去進(jìn)步。

比如，孩子性格比較活潑的話，可以夸贊孩子。之后，一直表?yè)P(yáng)孩子，并且加以正確引導(dǎo)。這樣的話，孩子很容易進(jìn)步，很容易安心去學(xué)習(xí)、主動(dòng)改變自己，讓自己做得更好。

孩子考試沒(méi)考好應(yīng)該怎么教育？成績(jī)不理想，不光是家長(zhǎng)有情緒，孩子自身也會(huì)有許多的不安、著急。如果在孩子情緒還沒(méi)有得到緩解的時(shí)候，家長(zhǎng)再對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，必然會(huì)讓孩子情緒更加失落。所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)考好，成績(jī)不理想的時(shí)候，首要做的，就是控制情緒。

不但要控制自己的情緒，還要去接納控制孩子的情緒。一味的打罵容易讓孩子喪失自信心，讓孩子覺(jué)得自己讓家長(zhǎng)丟臉，讓家長(zhǎng)失望。穩(wěn)定孩子的情緒，告訴孩子一次失利算不了什么，客觀的分析考試失利的原因。主要目的是要讓孩子覺(jué)得，相對(duì)比成績(jī)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)其實(shí)更關(guān)心的是自己。家長(zhǎng)需要讓孩子覺(jué)得，家長(zhǎng)并不會(huì)只看成績(jī)，而不看平時(shí)表現(xiàn)。也只有這樣做，才能激勵(lì)孩子更好的去學(xué)習(xí)，去面對(duì)下一次考試，才能在失敗中重拾信心。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，考多高的分?jǐn)?shù)并不是最重要的，重要的是孩子為了想要達(dá)到的目標(biāo)付出了多大的努力。孩子的一次考試成績(jī)不佳，只代表當(dāng)下有些知識(shí)沒(méi)學(xué)好，但并不代表能力都差，家長(zhǎng)不要用一時(shí)的得失評(píng)價(jià)孩子，否則可能會(huì)扼殺孩子努力向上的愿望。因?yàn)樗麄冞€在成長(zhǎng)，各項(xiàng)能力還在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)中，家長(zhǎng)要信任、接納他們，這是家長(zhǎng)面對(duì)孩子不理想成績(jī)時(shí)應(yīng)持的態(tài)度。

孩子考試沒(méi)考好，家長(zhǎng)要與孩子一起分析考試成績(jī)不理想的原因，需心平氣和、態(tài)度和藹，謹(jǐn)記不發(fā)怒、不責(zé)備，讓孩子說(shuō)出真正的原因；另一方面，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子自己找出改進(jìn)的方法和今后采取的措施，并制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)人都有追求卓越的本能。要充分相信孩子是想做好的，努力去找尋孩子自身向上的力量，慢慢等待他們的成長(zhǎng)。

孩子考試沒(méi)考好，家長(zhǎng)還可以為孩子制定一個(gè)小小的目標(biāo)。家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，要懂得為孩子制定目標(biāo)，指明前進(jìn)的方向。讓孩子知道，其實(shí)他們可以做得更好，只是不知道怎么去做，沒(méi)有具體的目標(biāo)而已。所以，家長(zhǎng)可以適時(shí)為孩子制定小小的目標(biāo)，幫助孩子朝著目標(biāo)努力向前。

當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并重新制定下一個(gè)目標(biāo)，一步一步朝前邁進(jìn)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的激勵(lì)與幫助，其實(shí)比打罵、呵斥更起作用。后者容易讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而前者則會(huì)讓孩子更加有信心去面對(duì)學(xué)習(xí)，攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。總而言之，當(dāng)孩子考試沒(méi)有考好，家長(zhǎng)最不應(yīng)該做的就是責(zé)罵。

當(dāng)孩子期末考成績(jī)不理想時(shí)，焦慮的不僅是孩子自己，還有在背后默默付出的父母。

作為家長(zhǎng)，當(dāng)?shù)弥⒆映煽?jī)不理想時(shí)，心情必定是“五味雜陳”，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)很容易做出過(guò)激行為，要么嗔怪孩子，要么打罵孩子，要么罰孩子做多少多少試題，要么不讓孩子出去玩······

這些做法都是不可取的，對(duì)孩子成績(jī)地提高和心理健康發(fā)展是不利的。

如果孩子考試沒(méi)考好家長(zhǎng)應(yīng)該怎么交流呢？

這要先看孩子的情緒，如果孩子本人情緒很低落，那么家長(zhǎng)就不要再提這次考試的事，專門找一些孩子平時(shí)關(guān)心的其他方面的話題，比如足球，比如拳擊等，引導(dǎo)他，等他走出低落情緒以后，再慢慢就這次考試的試題呀，分?jǐn)?shù)呀進(jìn)行分析，以弄懂弄明白內(nèi)容為主，千萬(wàn)不可以壓倒誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)為目的。

如果孩子能吃能睡活蹦亂跳，對(duì)成績(jī)根本不上心，考的如何就像是別人的事一樣，家長(zhǎng)一談學(xué)習(xí)，就反感甚至想溜，那么家長(zhǎng)的溝通，就應(yīng)該從學(xué)習(xí)的興趣入手，而不是僅僅談這次考試的成績(jī)，把你想要和他說(shuō)的而他又反感不想聽(tīng)話，以講故事的形式，讓故事中的人物說(shuō)出來(lái)，慢慢的扭轉(zhuǎn)他的認(rèn)識(shí)，這樣才有望提高成績(jī)。

寫不寫也許不是主要的，老師的意思是想讓家長(zhǎng)能夠多督促和幫助孩子更好的完成作業(yè)，趁這個(gè)機(jī)會(huì)能讓家長(zhǎng)也能考慮一下孩子不能夠完成作業(yè)的主要因素，家長(zhǎng)應(yīng)該有的責(zé)任等等，總結(jié)一下，審視一下，從頭到位是哪里出了問(wèn)題，就從哪里開(kāi)始注重。如果家長(zhǎng)有建議提也可以寫下來(lái)，老師和家長(zhǎng)共同協(xié)作幫孩子更好的成長(zhǎng)！

孩子沒(méi)完成作業(yè)老師找家長(zhǎng)該怎么說(shuō)

首先問(wèn)一下孩子為什么沒(méi)有寫作業(yè)？是忘記了？還是學(xué)校布置作業(yè)自己沒(méi)留心？是不是不會(huì)做？

如果孩子忘記了，告訴孩子作業(yè)的重要性，提醒孩子要把老師布置作業(yè)情況詳細(xì)記錄，警告孩子，以后作業(yè)不能忘記。

如果孩子沒(méi)留心，告訴孩子，一般每次課老師都會(huì)留有作業(yè)，如果沒(méi)留作業(yè)，問(wèn)一下老師，作業(yè)是什么，以免老師布置作業(yè)了自己沒(méi)操心，錯(cuò)過(guò)了寫作業(yè)。

如果孩子不會(huì)做，家長(zhǎng)可以看一下孩子課本，研究一下，然后對(duì)孩子進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。如果自己不能夠輔導(dǎo)，那么盡快請(qǐng)老師幫忙。