老師說孩子上課跟不上怎么辦

孩子在接受教育的時候，都是從未知走向已知的，但是由于孩子在后期的接受程度是不一樣的，我們也就會從來是那里得知，孩子上課會出現(xiàn)跟不上的情況，這時家長就要看是不是孩子的基礎(chǔ)有沒有穩(wěn)固了，那么當(dāng)老師說孩子上課跟不上怎么辦呢？

老師說孩子上課跟不上怎么辦

如果是老師覺得孩子可能跟不上的話，就需要老師給出專業(yè)的建議。這個孩子的跟不上，到底是差了多少？這需要一個專業(yè)的評估。若是相差太多，可以讓孩子先停下來梳理自己的整個學(xué)習(xí)歷程，先把落下的補上來，補上之后再來跟進(jìn)度。

如果是差了一點，處于這種似是而非的狀態(tài)的話，建議孩子可以制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如說老師今天講的內(nèi)容里有五個題，孩子可能三題都跟不上，那就重點去研究那兩個你跟得上的題，把它學(xué)牢固了。然后把那三個不會的題里拿出一個題，或者說拿出一個知識點，再來練習(xí)。

孩子上課跟不上應(yīng)該怎么辦

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)，帶著目標(biāo)聽課

生活中家長如何可以細(xì)心觀察孩子的學(xué)習(xí)情況、關(guān)心孩子的課堂表現(xiàn)，應(yīng)該就會發(fā)現(xiàn)隨著年紀(jì)的增長，很多孩子會有跟不上老師講課節(jié)奏的情況。這樣的狀況對孩子的成績和學(xué)習(xí)興趣會有很嚴(yán)重的影響，那么孩子上課跟不上老師的節(jié)奏怎么辦？

孩子上課跟不上老師的節(jié)奏怎么辦

首先我們要讓孩子提前預(yù)習(xí)培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提前學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不再是等著老師給，而是變成孩子自己要學(xué)習(xí)，要去探索，對學(xué)的知識的理解的深度和快速消化有積極的作用。

理科方面的理解記憶比較多，尤其是數(shù)學(xué)，需要記憶和理解的知識點比較多，一旦孩子不理解，他就是聽不懂老師在講什么題，當(dāng)然也不會做，最后就會一頭霧水。

文科像英語，單詞也要提前預(yù)習(xí)，提前記一些，要不到時候就會記不完，單詞記不完，課文就讀不懂，怎么上英語課呢？就像上語文課不認(rèn)字，怎么上呢？

所以，想學(xué)的好，就要提前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提前先自己學(xué)習(xí)，要把老師的上課計劃包含到孩子的預(yù)習(xí)范圍之內(nèi)。

高中的知識容量大，連貫性強。如果一節(jié)張沒學(xué)好，就會影響后續(xù)學(xué)習(xí)。希望孩子跟上老師的節(jié)奏，盡力完成老師的布置的任務(wù)，勤思考，多練習(xí)，找到適合自己的方法，一定會好的。

高中跟不上課的孩子怎么辦

1、做好預(yù)習(xí)工作

為了課堂上跟上老師的上課節(jié)奏，孩子要做好預(yù)習(xí)工作。做好預(yù)習(xí)是非常重要的，很多學(xué)生正是因為不預(yù)習(xí)，沒有提前了解新課知識點，導(dǎo)致跟不上老師的上課節(jié)奏。預(yù)習(xí)的時候，要做到四到，即“耳道、眼到、口到、心到”。真正把預(yù)習(xí)做到位，了解到新課的知識點，預(yù)習(xí)的效果就發(fā)揮出來了。

2、有不懂得問題及時問老師

到了高中之后，老師一節(jié)課要講很多個知識點。不同的學(xué)生對不同的知識點掌握程度是不同的，當(dāng)有些知識點不理解時，同學(xué)們要及時問老師，爭取做到“當(dāng)堂清”。高中老師是非常喜歡學(xué)生問問題的，不喜歡學(xué)生不懂裝懂。因為不管什么時候，學(xué)生不懂裝懂害的都是自己。

有些孩子或多會少會因為一些其他原因而跟不上老師講課的節(jié)奏，我們家長若發(fā)現(xiàn)孩子的這個問題，就要及時注意了，這對孩子的學(xué)習(xí)將會有很大的影響，那么當(dāng)孩子上課跟不上節(jié)奏怎么辦呢？

孩子上課跟不上節(jié)奏怎么辦

1、課下及時詢問

我們可以鼓勵孩子在課下去詢問老師，他們不會的東西，那么這樣的話，通過老師私底下的講述，孩子也能夠補習(xí)一下，或者是家長平時去幫孩子進(jìn)行補習(xí)。

家長可以讓孩子知道自己的錯誤之點在哪里，可以讓孩子知道自己不會的地方在哪里。那么這樣的話，家長就可以幫助孩子進(jìn)行補習(xí)，讓孩子知道這道題該怎么做，這樣的話，就能夠讓孩子改變自己聽不懂、跟不上節(jié)奏的這個現(xiàn)象了。

2、認(rèn)真預(yù)習(xí)，帶著目標(biāo)聽課

小學(xué)一年級孩子跟不上課家長是不是有些著急了，小學(xué)一年級的課都還是非常簡單的，所以家長可以看看孩子是不是這段時間有什么別的因素導(dǎo)致成績暫時的下降了，可能是幼小銜接階段沒有適應(yīng)，又或者是對老師的講課方式不適應(yīng)，這些都是導(dǎo)致孩子成績下降的原因。

剛好我家兒子今年也上一年級，之前在幼兒園并沒有提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，所以上小學(xué)以后正是開始學(xué)習(xí)時，的確會顯得有點吃力。但這沒什么，不用著急，也并不能說明孩子就差。看了一年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)方面課程設(shè)置挺簡單，這也是為了讓孩子有一個適應(yīng)的過程，不要一上來就難度太大，影響孩子對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

這樣的內(nèi)容孩子跟不上課，主要來自兩方面的原因：孩子識字少，不認(rèn)識題目；孩子認(rèn)識字，但不能完全理解題目。我覺得這兩個問題都是可以通過時間解決的，跟孩子的智商能力是沒有關(guān)系的，所以家長不要過度擔(dān)心小學(xué)一年級孩子跟不上課怎么辦。

語文內(nèi)容主要也就是認(rèn)識一些簡單的漢字，會寫，會讀，還有拼音。在語文方面孩子一開始學(xué)習(xí)寫字，寫的有點吃力還不咋地好看。后面學(xué)習(xí)拼音可能會覺得稍微有點難度。

小學(xué)一年級其實是個過渡階段，從課本內(nèi)容的難以程度就能看出來。就是讓孩子從幼兒園的玩樂到正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段有一個適應(yīng)的過程。所以，我兒子所在的學(xué)校，在開家長會時校長就說了一年級最重要的不是學(xué)習(xí)成績，而是各種習(xí)慣的培養(yǎng)。所以學(xué)校的教學(xué)不會增加難度，也不會安排太多的作業(yè)，在上學(xué)期也不會安排考試。也是為了讓家長們不要因為成績和學(xué)習(xí)本身過于焦慮。

我家孩子，他幼兒園三年基本就是玩，沒教過小學(xué)的內(nèi)容。今年進(jìn)入小學(xué)一年級，學(xué)校每天安排的很少，一般半個小時就寫完了。也面臨不認(rèn)識字或者理解題目錯誤而寫錯作業(yè)，字也寫的很難看。但覺得這一切都很有趣，充滿著熱情。我自己也比較淡定，因為能理解他，想想自己剛上小學(xué)那會兒還不如他呢。慢慢來。

當(dāng)孩子上課聽不懂跟不上的時候，我們作為孩子的家長首先要考慮到的應(yīng)該是孩子那部分沒有聽懂，然后再根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點解決“孩子上課聽不懂跟不上怎么辦”的問題。

孩子上課聽不懂跟不上怎么辦

1.緊跟老師講課的思路，努力做到與老師同步，力爭快速理解和消化

如果你去觀察坐在教室前兩排的孩子，往往在聽老師講課的過程中，都會保持良好的節(jié)奏，這種節(jié)奏主要體現(xiàn)在和老師同步性非常棒。

細(xì)觀察他們的目光，緊緊跟著老師在講臺上移動，老師講到哪，思維就跟隨到哪，幾乎看不到老師在講課過程中，哪位優(yōu)秀生會陷入長時間的深思狀態(tài)。

這說明，優(yōu)秀生與老師同步非常關(guān)鍵，因為老師有著多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，且課前又充分備課，自然會在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上面刪繁就簡。當(dāng)孩子們知道緊隨老師講課思路這一目標(biāo)時，就相當(dāng)于抓住了聽課的關(guān)鍵，從而做到了與老師同步的要求。

孩子跟不上課程怎么辦？作為家長應(yīng)該多鼓勵，少點責(zé)怪，孩子嗎，不可能面面強悍，他們需要的是父母老師的關(guān)愛而不是責(zé)怪。

孩子跟不上課程怎么辦

1、調(diào)整好孩子學(xué)習(xí)心態(tài)

孩子在新的學(xué)期跟不上課程進(jìn)度，很大程度上是因為學(xué)習(xí)狀態(tài)沒有調(diào)整好造成的，家長要協(xié)助孩子完成心態(tài)的調(diào)整，讓孩子以積極的態(tài)度去面對新學(xué)期。

家長可以在孩子開學(xué)的前幾天，減少孩子游戲的時間，為孩子準(zhǔn)備好新學(xué)期的物品，增強家中的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子知道假期即將結(jié)束，新的學(xué)習(xí)即將開始。

2、幫助孩子完成舊知識復(fù)習(xí)