四年級(jí)的孩子為什么開(kāi)始叛逆

家長(zhǎng)們都認(rèn)為自己的孩子在小學(xué)階段很聽(tīng)話，其實(shí)并不是這樣。四年級(jí)就是孩子的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期就是培養(yǎng)孩子各種能力的最佳時(shí)期，也是孩子情感突發(fā)，需要得到家長(zhǎng)尊重的階段，不然孩子很有可能就會(huì)開(kāi)始叛逆，家長(zhǎng)們也是需要了解其他原因的。

四年級(jí)的孩子為什么開(kāi)始叛逆

厭學(xué)情緒高發(fā)：當(dāng)自我意識(shí)剛出現(xiàn)的時(shí)候，孩子總是會(huì)自我感覺(jué)良好，他們會(huì)比較固執(zhí)的認(rèn)為自己的想法是正確的。

如果這時(shí)父母依然采用嘮叨、命令、講大道理的方法，那么不但會(huì)令孩子感到厭煩，而且會(huì)給他們呈現(xiàn)一種錯(cuò)誤的信息：學(xué)習(xí)時(shí)一件很艱苦的事情，他在為父母而學(xué)習(xí)。在這種錯(cuò)誤信息的感染下，孩子就非常容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，也就會(huì)因此產(chǎn)生叛逆。

情緒、情感突發(fā)：很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子上四年級(jí)之后，不再像小的時(shí)候那樣處處粘著父母，而且“越來(lái)越愛(ài)頂嘴”。這正是自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)的重要信號(hào)。如果家長(zhǎng)在這個(gè)階段不及時(shí)調(diào)整自己的認(rèn)知、心態(tài)，有意識(shí)的修正自己和孩子的相處模式，那么這就為孩子的青春期叛逆打下了基礎(chǔ)。

四年級(jí)的孩子叛逆怎么辦

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)天真聽(tīng)話的孩子進(jìn)入6年級(jí)之后開(kāi)始變得蠻橫無(wú)理、十分叛逆。大多數(shù)家長(zhǎng)十分不解，不清楚這個(gè)年齡孩子是不是叛逆期。針對(duì)家長(zhǎng)的這一疑問(wèn)，我們今天就展開(kāi)探討一下吧。

6年級(jí)的孩子為什么是叛逆期

首先可能是青春期叛逆期身體發(fā)育過(guò)快，導(dǎo)致生理和心思發(fā)育不平衡，心思發(fā)育相對(duì)滯后，這就是不成熟的原因。孩子的脾氣會(huì)浮躁易怒。叛逆期是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期。告知孩子，易怒不僅會(huì)損傷朋友，阻礙學(xué)習(xí)，還會(huì)損傷身體。

其次他們對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)心理在作祟。在這個(gè)階段，孩子們會(huì)開(kāi)始質(zhì)疑權(quán)威，包括家長(zhǎng)的權(quán)威。這并不表示他們不尊重你，而是試圖尋找自己獨(dú)立思考的空間。孩子叛逆如果處理不好，將會(huì)影響孩子的心理發(fā)育和健康成長(zhǎng)，形成叛逆的行為。

然后家長(zhǎng)凡事不跟孩子溝通所導(dǎo)致的，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子才6年級(jí)，一些時(shí)期沒(méi)有必要跟他們說(shuō)，還有寫家長(zhǎng)覺(jué)得孩子既然是自己生的，就要無(wú)條件的聽(tīng)自己的話，用粗暴命令式的語(yǔ)氣使孩子屈服，不給孩子任何自主空間，這樣孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的教育方式產(chǎn)生極大的反感和抵觸情緒，因此出現(xiàn)產(chǎn)生叛逆的心理。

還有的家庭中家長(zhǎng)長(zhǎng)期存在分歧，經(jīng)常爭(zhēng)吵，這樣就會(huì)讓孩子產(chǎn)生焦慮的情緒，經(jīng)常心神不寧，因此平時(shí)表現(xiàn)的比較叛逆。

當(dāng)孩子在上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，有不少家長(zhǎng)，就因孩子處于叛逆期不好管教而發(fā)愁。針對(duì)四年級(jí)的孩子開(kāi)始進(jìn)入叛逆期，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該找到孩子叛逆的原因，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，積極正確引導(dǎo)幫助孩子，才能讓孩子健康成長(zhǎng)，不斷提高自我，完善自我。

四年級(jí)的孩子開(kāi)始進(jìn)入叛逆期了嗎

四年級(jí)的孩子進(jìn)入叛逆期了。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)，尊重孩子，四年級(jí)的孩子進(jìn)入叛逆期階段的時(shí)候，家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心想法，給予理解和尊重。可將孩子當(dāng)成朋友進(jìn)行溝通交流，孩子做錯(cuò)事時(shí)需要包容理解孩子，及時(shí)查找原因，不要責(zé)備或者打罵孩子。

另外，家長(zhǎng)要多陪伴孩子。針對(duì)于四年級(jí)叛逆期的孩子，家長(zhǎng)需要多陪伴、多關(guān)心，使孩子感受到父母的愛(ài)，感覺(jué)到安全感，有助于改善孩子叛逆期產(chǎn)生的不良情緒。

然后，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。家長(zhǎng)平時(shí)可多和孩子在一起相處，和孩子一起吃飯或一起玩耍等，從生活實(shí)際出發(fā)幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，如早睡早起、規(guī)律作息、規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間等，從而緩解孩子叛逆時(shí)不良心理的發(fā)生，盡早恢復(fù)。

最后，家長(zhǎng)要以身作則。家長(zhǎng)給孩子制定計(jì)劃和規(guī)則的同時(shí)，自己也要做好約束。家長(zhǎng)不做錯(cuò)誤的行為才能對(duì)孩子有說(shuō)服力，使孩子感受到公平、公正、合理。

小孩子叛逆其實(shí)是一個(gè)通過(guò)的過(guò)程，在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可能無(wú)法理解孩子的一些行為，孩子的情緒起伏比較大，心情也會(huì)受到影響。所以我們要盡快幫助孩子告別叛逆期，那么首先我們要從三年級(jí)小孩子為什么叛逆開(kāi)始了解起。

三年級(jí)小孩子為什么叛逆

第一我們要考慮被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)。

一二年級(jí)時(shí)孩子的學(xué)習(xí)基本都是被動(dòng)的，在家父母督促，幫著解題，到了學(xué)校老師也會(huì)幫著念題目，孩子跟著執(zhí)行就好。但是到了三年級(jí)，孩子們的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

如果前期父母幫助孩子養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子會(huì)比較輕松過(guò)度這個(gè)分水嶺；如果沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)則變得困難，那么成績(jī)發(fā)生改變也是情理之中的事情。

第二孩子不喜歡父母的嘮叨。

孩子的一切行為和表現(xiàn)都是有原因的，孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)往往會(huì)很著急，特別是對(duì)于女孩子，但是家長(zhǎng)干著急也不是辦法，我們要找到孩子厭學(xué)的根源問(wèn)題，這樣才能更好的解決，孩子厭學(xué)的問(wèn)題，下面讓我們看看四年級(jí)的女孩子為什么會(huì)厭學(xué)吧！

四年級(jí)的女孩子為什么會(huì)厭學(xué)

1.教育方式不對(duì)

有的家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)家賺錢，從而忽視了子女的教育。

只提供給子女足夠的零花錢，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長(zhǎng)一味的用物質(zhì)付出作為資本來(lái)要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

這些孩子吃喝不愁，學(xué)習(xí)成績(jī)卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不快樂(lè)的，容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

其實(shí)人這一生每個(gè)年齡段都會(huì)撒謊，比如孩子四年級(jí)總愛(ài)撒謊，這時(shí)候我們要看孩子撒謊的目的和撒謊的程度，以及撒謊造成的影響，那么作為孩子親密的家長(zhǎng)你知道孩子四年級(jí)為什么總愛(ài)撒謊嗎？

孩子四年級(jí)為什么總愛(ài)撒謊

1.為了逃避懲罰

很多孩子在學(xué)校的時(shí)候，怕父母因?yàn)槌煽?jī)不好或者在學(xué)校惹麻煩而懲罰自己，所以選擇撒謊逃避懲罰。

2.出于好奇模仿

一些孩子的父母有撒謊的壞習(xí)慣，他們的孩子在電視上看到撒謊的片段。有些孩子可能不會(huì)意識(shí)到這種行為是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗麄兡贻p。此外，出于好奇的模仿，這些孩子養(yǎng)成了撒謊的習(xí)慣。

為什么孩子到四年級(jí)成績(jī)下降？孩子在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)主要以記憶為主；而三四年級(jí)逐步轉(zhuǎn)向思考，思維為主。這個(gè)轉(zhuǎn)變對(duì)先前思維訓(xùn)練不多的孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì)較慢一些，有一點(diǎn)成績(jī)下降也是正常現(xiàn)象。

但如果孩子從此厭學(xué)了，就會(huì)出現(xiàn)一直下降的情況，必須引起高度重視了。只有家長(zhǎng)和老師一起努力，幫孩子跨過(guò)這個(gè)坎，才能使孩子快樂(lè)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)。

為什么孩子到四年級(jí)成績(jī)下降：

1、家長(zhǎng)的思考角度有偏差：不從自己身上找原因，眼里只有孩子的錯(cuò)

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求有偏差：10歲左右的孩子，最差的就是自覺(jué)性，而家長(zhǎng)對(duì)孩子最大的要求，就是自覺(jué)性。而這一點(diǎn)，恰巧就是與家庭教育的客觀規(guī)律背離。說(shuō)白了，這種要求，大部分的孩子根本做不到。

綜合來(lái)看，“自覺(jué)性”或許是這對(duì)家長(zhǎng)向孩子提出的唯一要求。然而，對(duì)于該有的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，基本沒(méi)有在孩子的家庭教育里以正確的形式出現(xiàn)。