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其實小學三年級的數學難度已經有所增加了，家長若是對孩子不能考到滿百的成績不滿意，就比如考了96分，也就需要去培養孩子的細心程度，就要看看孩子那剩下的分數丟在了哪里？那么當孩子三年級數學考96分是不是太差呢？
三年級數學考96分是不是太差
三年級數學考96分不是太差。因為小學一二年級階段，無論是語文還是數學，試卷的難度都是較簡單的，只要平常做到認真聽講，而且比較細心的話，再加上老師的水平還行的話，一二年級的語數考雙百的難度其實并不大。
而三年級的數學，在難度上與一二年級相比也更大了一些，原本一二年級能夠數學考滿分的大概有半個班級以上，到了三年級之后很可能“縮水”三分之二。所以，在三年級的時候，學生的數學能考個96分及以上，還算是比較優異的，也算得上班級中的佼佼者。
三年級數學怎么才能學好
1、給孩子信心，課前輔助孩子預習
有位學霸曾說過：實踐告訴我，課前不預習，聽課效率不高，學習效果不好。因為有許多知識，我們往往不可能一次就能認識清楚，需要多次反復地領會，才能有深刻的印象。
所以成績有些落后的學生更需要預習，家長可以在家中提前一天輔助孩子預習，讓他對知識點有所了解，第二天上課時會對知識有更加深刻的理解，促進孩子的學習。
2、定期找漏補缺
我認為從三年級，我們就應該讓孩子養成記錯題集的好習慣，做錯的題目不把它真正弄懂，練習再多也是低效率的假勤奮。錯題本的作用概括下來就是提取大量習題中的精華，讓孩子的注意力全部集中在提高分數的主體部分。
3、培養學習數學的興趣
數學畢竟還是很重要的學科，所以還是要想辦法讓孩子產生興趣，至少不討厭。盡量把所學知識和生活實踐聯系起來，像很多的解決問題，就可以換到我們生活中的場景去解決，孩子學起來覺得有趣，有意思。也要把學不好數學的要害跟孩子說明白，讓孩子能夠有學好它的意識。
4、多做題
題量跟上，實現量變到質變的飛躍。在有一定興趣和解題能力的基礎上，家長可以適當的補充一些題目，一般來說，讓孩子認真的做完兩本參考書，如果孩子能夠做到：這道題我在上本參考書上見過，那么孩子的學習能力就實現了量變到質變的轉變。
孩子不聽話是經常的事情，不管那個年齡階段的小孩子都會有不聽話的時候，父母在教育小孩的時候一定有耐心，因為五歲小孩年齡還小，家長在教育他們的時候不可以用打罵的方式，要學會和他們溝通，了解小孩的需求，這樣才能夠及時解決孩子出現的問題。
五歲小孩不聽話很固執怎么辦
多些耐心。不可以一味的否定、排斥孩子的行為問題，而是要直接面對、直接溝通，尤其是在溝通的過程中對孩子多些包容、耐心，隨后了解孩子內心到底有什么樣的想法，只有積極溝通和交流才能夠理解孩子并解決其不聽話的問題，而不是高高在上的去嘲諷、批評，有可能將他們推向另一邊。
積極解決負面情緒問題。比如五歲小孩不聽話很固執，打罵父母的問題，有可能會因為這情緒出現不聽話的行為甚至凡事就和父母對著干、對父母大喊大叫，這時要積極的解決問題，當孩子有不聽話甚至對著干等行為表現之后也可能心情就好一點了，這個時候要多理解，也不能揪著這些事情不放。
多鼓勵小孩。鼓勵孩子積極表達自己內心的想法，平等、尊重的同時信任小孩才能讓其有更多的安全感、依賴感和支持感，無論什么時候來自于父母的鼓勵、支持都是他們內心深處安全感的最大來源之一，同時家長也要多陪伴他們，多關心他們的成長問題。
五歲小孩脾氣暴躁易怒的原因
對外界事物缺乏認識：五歲孩子正處在認知發展的高峰期，其對外界事物的認知能力尚未建立完全，一些事物也許會讓他們感到陌生，從而使他們容易發怒，有的時候他們會因為新鮮感對一些事物感到好奇，又得不到的時候，就會不聽話很固執想要得到。
情緒控制能力較差：受心理發展水平所限，五歲孩子的情緒控制能力較差，面對一些困難也許無從緩解，從而造成他們的怒火突然燃起，他們因為年齡還小，發脾氣也是一件正常的事情，家長在教育小孩的時候要學會引導他們的情緒，幫助系哦啊哈控制自己的情緒。
家庭氛圍：如果家庭氛圍較緊張，父母經常在孩子面前吵架或父母對孩子要求過于嚴苛，經常打罵孩子，會影響他們性格發育，導致五歲小孩不聽話很固執，脾氣也會變得很暴躁。
五歲小孩怎么教育
注意培養孩子的獨立性。教育他們時，獨立性是小孩很重要的一種能力，家長一定要盡早的讓小孩獨立，不能事必躬親的給孩子做這做那，幫小孩拿筷子、洗襪子等等，這一些活都要讓孩子自己完成了，多鍛煉才行。
家長要做好孩子的榜樣。在教育小孩時，家長應該注意自己的言行舉止，給他們樹立好榜樣，他們才能聽進去，而且孩子才能信服，比如餐桌上吃飯，家長就一邊吃飯一邊看報紙，再去教育五歲孩子吃飯不能看電視。
應該合理的愛孩子。家長應該用正確的、合理的愛去教育孩子，不要太苛刻，或者打罵他們，也不能太驕縱小孩，教育小孩時，面對孩子的錯誤，就要及時指出并讓他改正，是他的錯也要給他作出相應的懲罰。
有的孩子性格比較倔強，家長面對這類孩子不要硬碰硬，要多關心孩子的生活。在平常的交流中多了解孩子，讓孩子體會到父母的關心，這樣孩子就會愿意跟父母說自己的心里話，也就不會跟自己的父母頂嘴，不服從父母的管教了。
三歲小孩性格太倔強怎么辦
1、多一些耐心
家長就應該有著絕對的耐心，不能總是通過批評教育的方式來面對孩子，即使對于一個三歲的孩子來說，他們也是能夠了解父母的想法的，他們什么都懂。畢竟他們在這個時候，就已經擁有了屬于自己的記憶力了，他們也可以了解到父母的態度，所有家長要學會耐心的跟孩子說話。
2、多跟孩子講道理
跟孩子講道理，不能粗暴批評、責罵，當孩子有不合理的要求與做法時，家長首先要做的是給孩子講清楚道理，把不合理之處告訴孩子，讓孩子認識到自己的行為不對，以及哪里不對為什么不對。對于不愛聽大道理的孩子，家長可以講一些相關故事讓其明白道理，和氣的跟孩子解釋，千萬不要以威脅的形式來教育孩子。
3、換位思考
站在孩子的角度考慮問題，當孩子的自我意識逐漸顯現出來的時候。家長更加要給予理解和關注，站在孩子的角度思考問題，就是一個很不錯的切入點，更加能夠理解孩子行為表達，進而找到適合的方法引導自己的孩子。
4、避免情緒失控
三歲小孩性格太倔強不聽話的時候，家長們的情緒是需要改一改的，孩子不聽話家長們就會發火，和孩子斗氣，其實這是錯誤的方法。孩子不聽話倔強是有理由的，如果是心理發展的自我意識的增強，可能會讓孩子出現自以為是的判斷，遇到這樣的情況家長們要平息自己的情緒，學會冷靜的處理孩子的行為。
三歲小孩性格太倔強的原因
好奇心的影響。三歲的孩子好奇心也是比較強的，他們面對任何事情都想要觸碰一下，這是因為他們想要探索這一切。如果我們覺得孩子這個時候是在胡鬧，然后去訓斥他們或者是打罵他們的話，那么他們就很容易變得不聽話，跟家長頂嘴，所以家長要理性的看待他們的行為。
家長過于嚴格。有的家長在性格方面比較強勢，所以對自己的孩子也會比較嚴格，家長希望自己的孩子足夠優秀足夠棒，就會讓自己的孩子付出很多的努力，當孩子如果想要在學習的時候好好玩的時候，家長總是會否決掉孩子的想法，并且嚴格的對孩子說“不”，會激起孩子的逆反心理的，會變得更加倔強。
三歲小孩怎么教育
培養孩子的同情心、愛心。有愛心的孩子，成長的過程中更能理解大人的感受，理解父母給予的愛。不妨經常帶孩子一起捐資贈物，給邊遠地區的孩子，或者帶他們到孤兒院跟別的小朋友一起玩，或者帶他們到福利院跟老人家一起聊聊天，或者讓孩子多跟小動物相處等，讓孩子產生同情心理。
適當的懲罰孩子。在對3歲左右孩子進行教育時，如果孩子非常不聽話，可以適當的進行懲罰，雖然這個階段的孩子已經能夠承受3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態的嚴重發展，還是讓孩子少受點挫敗的折磨為好，盡早結束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉移到其他事情上。
多鼓勵孩子學習。在教育孩子時，應多進行鼓勵，孩子會不斷的增強信心的。鼓勵應該多種多樣，比如一個翹大拇指的手勢，一個糖果，一個蘋果等等，通過鼓勵，孩子會喜歡你的教育方式，能更加配合的去做，也會更加愿意跟父母親近。
有的孩子因為不喜歡和別人交流，在幼兒園里也感覺不到周圍人的喜歡，變得越來越孤僻，漸漸的就會產生一些不好的情緒。如果這種情緒不能及時發泄出來的話，會讓孩子對幼兒園生活產生一種抵觸的心理，不利于孩子健康成長。
孩子特別抵觸上幼兒園怎么辦
1、換個方式向孩子表達關心
在接孩子放學的路上或是回到家時，要和孩子一起回憶幼兒園的一日生活。如：今天你快樂嗎？今天有什么有趣的事嗎？你有什么作品嗎？今天和大家玩得高興嗎？這類的問題讓他們有傾談的欲望，有表達的意愿，這樣會讓他們對自己身邊的事有所感觸，并且會對自己的幼兒園的生活有所期待。
2、尊重孩子暫時的情緒
有的孩子特別抵觸上幼兒園，父母要尊重孩子的情緒，不能沒有了解任何的情況下，就胡亂的指責孩子。這會讓小孩在心情上更加陰暗，同時也會懼怕家長，不再愿意將自己的心情暴露。孩子有了情緒家長要學會尊重與接納，然后再跟他們溝通不想上幼兒園的原因。
孩子特別抵觸上幼兒園的原因
孩子的逆反心理嚴重，通過發泄對幼兒園生活的不滿來反抗家庭。他們的年齡越大，好奇心和求知欲就越來越強烈。有的父母和老師對孩子表現出來的好問行為，表現得十分不耐煩，簡單粗暴地回答小孩的問題。小孩的需要得不到滿足，對父母的反抗經過多次嘗試發現作用甚微，于是就會把自己不滿的情緒轉移到老師身上。
老師忽視或冷淡孩子，孩子通過抵觸來引起老師注意。孩子在學校里除了學業的優秀能給他帶來成就感外，老師的關注與重視是他最大的心理滿足。有的小孩經常碰到上課時老師不給他提問，自己鼓足勇氣與老師講話時，老師也是一副漠不關心的表情。他們的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過抵觸老師的方式來實現。
孩子不服從老師管教怎么辦
家長針對這部分孩子，可以跟孩子跟講清楚，或者平時家庭里面不要去溺愛他，太以他們為中心這樣對他們來說是一種傷害。要多跟孩子講一些道理，讓孩子知道到了教室到了學校，真正的行為習慣應該是怎么樣，要是遇到困難要怎么去做，要跟孩子多教導多講解，讓小孩明白要怎么做。
家長一定要樹立自己的正確的觀點，跟孩子講清楚什么是對什么是錯，而且每天有時間就要重復的講，不要怕重復。像在學校等公共場合，我們不但要自己舒服，還要照顧別人的感受，因為那不是家里，讓孩子能夠明白家跟外面不一樣，家長要多做示范讓孩子明白。
要給孩子辯解和傾述的機會。有的家長一聽說小孩被老師批評了，就責罵自己的孩子肯定是不好好學習了。這種不給他們辯護機會的教育是非常錯誤的，家長需要讓孩子把情緒發出來，學會傾聽他們的心聲，了解他們的感受，安撫小孩的情緒，再對事情進行研究分析，讓孩子意識到自己的錯誤。
4歲孩子是不懂得如何有方法地記誦內容的。所以，父母恰當引導，可幫孩子更輕松地認識、記憶很多東西。
4歲孩子記憶力差怎么辦
下面幾個技巧都可以用游戲的方法解決。
1、讓孩子復述。
人們保存新信息時所使用的一個簡單而有效的策略就是復述，即不斷地重復直到我們認為已經記住了。
最好的方法，是把復述結合到各種游戲或者活動當中。而游戲，恰是孩子們需要的。
比如，把你希望孩子記住的東西，編進有趣的故事里。通過可愛的故事主人公的嘴巴說出來后，即使是枯燥的乘法口訣，也會變得有趣。有親子閱讀體驗的父母都知道，孩子們對于喜歡的故事，常常會反復聽。這其實就是孩子在學習和記憶的一個過程。
所以，父母千萬別嫌煩。當然，也可以進行角色扮演，把需要記憶的內容，融入角色之間的對話當中。
2、把組織分類的技巧交給孩子。
復述是一種十分有效的策略，但還是偏于刻板、缺乏想象力。如果人們僅僅依靠復述來記憶的話，就不能發現刺激物之間特定的、有意義的聯系，而這種聯系能幫助我們更容易地記住這些項目。所以，在很多情況下，組織是更好的記憶策略。
用在孩子身上我們可以這樣幫助孩子記憶。
比如想要孩子記住各種動物的名稱，可以分別記憶昆蟲類、哺乳類、鳥類等。或者在幫助孩子記憶數字時，可以把數字和想象的物品聯系起來（1像筷子，2像小鴨子，3像耳朵，4像小旗子等）。同樣在教會孩子記憶英文單詞的時候，可以結合各種動作來記憶（dog，媽媽可以做出小狗汪汪叫的動作；bird，爸爸可以做出雙臂飛翔的動作等）。
3、給孩子提供各種線索。
小的孩子提取信息的能力很差，如果為了促進兒童提取更多的信息，我們就要給孩子提供更多線索回憶的問題，這樣的話，孩子通常能記起更多的東西。
對家長來說，孩子的6歲是一個關鍵節點，在孩子度過了2-3歲的寶寶叛逆期后，即將迎來孩子第二個叛逆期的時間段，6歲！6歲的孩子在家長就猶如一個混世小魔王，家長說什么都不聽，但又什么都想嘗試，那6歲小孩不聽話如何教育呢？
6歲小孩不聽話如何教育
1、給孩子緩沖的時間
不要和孩子發生直接沖突，給孩子一個緩沖的機會。家長直接強硬的要求孩子時，孩子很可能會回應“我不！”比如，這樣“我想我可能給你三次機會”，她往往會在用掉她最后一次機會時，順從你的要求。
每次去朋友家玩她不想走，把“我們該走了”換成“我們十分鐘后走”不要讓孩子立即停下來玩來服從命令，而是提前給她預告，給她時間接受要求。
2、不要對孩子大吼大叫
在教育孩子方面，很多家長可能會在不知不覺的情況，犯一個錯誤，那就是當孩子不聽話的時候，會控制不住情緒，對孩子大吼大叫，其實這種做法是不對的。對于長大以后的孩子，會對家長有抵觸的心理。尤其是針對叛逆期的孩子，家長的大聲訓斥只會讓孩子對家長對講排斥，更不愿意聽家長的話。
3、溝通的語氣要恰當
當家長想給孩子立規矩的時候，合適的語氣就顯得尤為的重要，家長想讓孩子做什么的時候，可以用孩子沒有辦法拒絕的語氣去說，但是也不要過于隨便，可能孩子能感受到你的意愿不強烈，他會忽視你的話。
太過于命令的語言，會激發孩子有逆反的心理。比如你想讓孩子收拾他的書包的話，可以對孩子說請現在收拾你的書包，效果會遠勝于直接命令孩子。
4、給孩子制定規則
對于一般性問題，家長可以由著孩子的意愿來做，不然過多限制會抑制孩子天性發展。對于安全、品行方面的問題要給他定規矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。管教他不是為他不犯錯誤，而是讓他知道要為自己的行為承擔責任。平時要注意家長的言傳身教，做好表率，孩子的行為很多都是父母那的反映。家長的品行端正，耳濡目染出來的孩子肯定是端正的。
5、和孩子做朋友
家長可以適當的和自己的孩子做朋友，了解孩子的內心世界，尊重孩子的想法，這樣才能夠讓孩子變得越來越成熟，越來越獨立，而且緩和與孩子之間的矛盾關系。也可以多一些陪伴，尤其是陪伴孩子去旅游，出去散步，讀一讀書等等，這些都能讓親子關系比較和諧，緩解孩子不聽話的問題。
關于6歲小孩不聽話如何教育這個問題，說難也不難，說簡單卻也不算簡單。家長還是要加強對孩子的家庭教育，給予孩子正確的引導，孩子才能夠變得更好。
三歲孩子不和外人交流怎么辦？孩子性格由先天因素和后天因素共同造就的。有的孩子遺傳基因就決定了他內向的性格，不愛說話，不喜歡交際。想讓孩子變的樂于溝通交流，就要后天影響他。
孩子呀呀學語時，你是否忽略了和他對話？家庭生活中，你的家人們是否經常交流？如果孩子處在一個，周圍人都不愛講話的環境，他怎么可能愛講話？就算他主動說一個事情，你回應不積極，他怎么會繼續有興趣表達？所謂溝通，就是相互回應。所謂說話，就是先會聽再會說。
三歲孩子不和外人交流怎么辦
你認為孩子不和外人溝通的評斷標準是什么？明白兩點：
一、如果孩子不喜歡和任何人溝通，那確實需要幫助孩子提升與人交往的能力。如果孩子和少數幾個人溝通順暢，不和其他人溝通，這就正常，孩子根據自身喜好選擇朋友，不喜歡的人為什么要溝通？
二、孩子是否任何情況下都不和人溝通？如果孩子在一些場景中可以正常和人溝通，這說明孩子是在他認為該說的時候說，不該說的時候不說。而不是家長覺得該說的時候他就要說。確定孩子不是不溝通，而是溝通少。不是不會溝通，而是不喜歡溝通。那我們該怎么做呢，接著往下看。
1、模擬小課堂。在孩子基本具備表達能力，懂得“怎么說”之后，可以召集全家老少，模擬小課堂，進行“演習”。 讓孩子當著大家的面說一段自己編的小故事，然后回答家人的提問。
起初孩子可能會很害羞，還會卡殼，這種時候全家人要鼓勵他繼續說下去，告訴他即使說錯也沒關系。慢慢地，孩子會越來越從容，也變得自信了不少。
2、給孩子選擇年齡小的玩伴。如果孩子膽小，大多數家長根據“近朱者赤”的理由，希望并鼓勵孩子與年齡大一些且膽子大的伙伴交往，但對一部分孩子而言，其結果反而不妙。在與比自己強大的同伴接觸中，他們變得更自卑，更拘束。
3、保護孩子的自尊心。適當時候給孩子個臺階下，或者為孩子保守秘密。批評孩子時首先肯定其某些良好動機是十分必要的。
4、平時多表揚、多鼓勵。不要指責孩子太老實、沒出息，不要當著外人的面說孩子不大方、見不得人等。這種責備加重孩子的心理負擔，打擊孩子的自尊心，反而使他們更加退縮不前，應想方設法增強其自信心。
5、培養孩子的語言能力。提高兒童運用語言的能力，就是幫助他們架起通向他人的橋梁。從小就要培養孩子會說愛說，為他們進行交往活動打下必要的基礎。
如果孩子不愛和人交流，家長應該注意多培養孩子的語言能力，讓孩子愛說話，會說話，在孩子說話多的時候多鼓勵、多表揚，還應該給孩子足夠的安全感，另外，如果家長打算出門的話，不妨帶上孩子，讓孩子多接觸。
孩子在幼兒階段是發展性格的最佳時期，孩子已經4歲了，如果出現內向不敢說話的情況，跟家庭的教育是分不開的，那么4歲孩子膽小內向不敢說話怎么辦呢？
4歲孩子膽小內向不敢說話怎么辦
4歲孩子膽小內向不敢說話，要培養孩子的樂觀態度。孩子在遇到困難時總是很沮喪，不愿意自己一個人去面對。作為家長要經常鼓勵孩子，讓他多從有利方面去看待問題，多取得進步，看到自己的成績，從而對自己有信心，養成樂觀態度。
營造良好的家庭氛圍。良好的家庭氛圍對孩子性格形成有直接影響，如果父母都是沉默寡言，那么孩子在這樣的家庭氛圍下也很難活潑開朗起來。父母不妨從自己做起，給孩子營造一個良好活潑的家庭氛圍。
去除偏見，從“心”接納。提起交往，家有內向寶寶的父母總顯得格外焦慮，常常出現推卸責任歸咎他人未能教育好孩子的情況。這一點首先是要擯棄的，既氣壞了自己，還會往相反的方向相去甚遠……事實上，內向并不是交往的天敵。
4歲孩子膽小內向不敢說話，家長要善于引導，言傳身教。家長要自己主動開始和別人說“您好！”。其實4歲的孩子嘛，還不太能理解什么叫禮貌，強硬塞給他，他本能地排斥很正常，和修養無關。
不用過于生硬、恐嚇的手段教育孩子。家長如果恐嚇孩子，用一種極端的方法，如有的家長在孩子不聽話時，就罰孩子蹲黑屋子；有的說孩子不聽話，妖精就會把孩子抓走；這樣的方法就容易造成孩子膽小、怯弱的習性。因此家長在教育孩子時，要心平氣和，循循善誘。
家長不能采取簡單、粗暴的打罵方式，因為會導致小孩性格更加內向、膽小，家長應以鼓勵、啟發式的教育為主。善于發掘小孩在天賦方面或特長方面的優點，發現優點后，給予充分的肯定，同時鼓勵讓小孩增加自信心。
多給予包容，如果小孩出現小問題或小錯誤時，家長不要簡單、粗暴的呵斥、打罵，應耐心地說服教育，分析錯誤的根源以及錯誤可能產生的后果。
多參加戶外或公共場合的社交活動，讓小孩多增加與人交流、溝通的機會，多鼓勵與人說話等，小孩的性格才能夠逐漸開朗、外向，才能夠更加有自信心。
現在三歲的孩子大都已經讀幼兒園了，在幼兒園里孩子已經接觸到了一些生字的學習，已經簡單的英文單詞，但是有些孩子天生不愛學習，對于這些生字絲毫不感興趣，那么三歲孩子不愛認字怎么辦呢？
三歲孩子不愛認字怎么辦
1、三歲孩子不愛認字，要想三歲孩子喜歡上漢字，首先要打好基礎。讓他熟悉有漢字的環境，最有效也省錢的方法是讀繪本，親子共讀。先喜歡上書，再喜歡書中的字。如果他只看電子屏的動畫片，或者聽故事機，都沒有漢字出現，又怎么會喜歡上呢？
2、三歲孩子不愛認字，要樹立正確的識字目的。我們會經常在電視、抖音、報紙上看到這樣的新聞：“五歲識字小神童”、“兩歲可識字一千”、“三歲就能獨立看書讀報”等等。
現在幼兒園也布置各種識字任務，孩子在家要完成作業；家長開始重視早教，也了解識字的重要性，于是乎，父母們就抱著“識字越多越好”的心態各種教孩子認字，即使孩子討厭，也要“來，來，過來，我們認字了”。
3、家長首先要意識到幾個問題：“教孩子識字不是把孩子當做攀比的工具”，也不是“面子工作，”更不是培養成“識字神童”。識字要順應其孩子身心發展規律，以開心識字為目的，幫助孩子從“聽、說”到“認、讀”自然過渡，遵守其內在原則，不以不良目的為目的。
4、遵循孩子認知的規律。由簡單到復雜，由少到多。無論是繪本的選擇還是字的認識都是一樣的，不要急于求成。認識的字要與孩子的生活緊密聯系，他熟悉的人、物、動物、植物。
要知道，漢字對他們來說是符號，一種抽象的符號。幼童的認知還是傾向于形象，因此要讓他們產生更加形象的畫面，效果翻倍。
5、三歲孩子不愛認字，要遵循孩子愛玩的天性。用一個簡單的漢字，將它加一橫或加一點變成另外一個字，這就是漢字變魔術，如果你表演力強，帶上夸張的動作和表演，激起孩子的興趣和好奇心，堅持下去，驚喜即將來臨。盧梭認為，好問是孩子的天性，激起他探究的欲望，引導他走進漢字的世界。
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